开学季，北京市第十一中学的信息化教学得到了中国教育电视台的关注，并做了专题报道。自2015年9月，北京市东城区第十一中学与天闻数媒合作推进智慧课堂建设，学校深入推进现代信息技术与学科教学的融合。目前AiClass云课堂覆盖初高中多个年级，20多个班级，应用教师人数达百余人，学生人数达千余人，覆盖语文、数学、英语等多个学科。

下面一起来看报道内容。

如今，互联网、大数据、云计算等信息技术的不断发展正在给学校的教育教学带来深刻的变化。有人说，这给老师带来的是压力和负担，也有人说这给老师带来的是方便和效率。今天我们就到北京市第十一中学去看看，信息技术到底给老师的教育教学带来了哪些改变。

今天上午第三节是北京11中初二4班的语文课，学习鲁迅先生的散文《藤野先生》。

北京市第十一中学语文教师 国婷婷：这两部分与藤野先生又有什么样的关系呢？下面我们进行分组研讨。

  “奇怪”的是，学生们分组研讨并不发言，而是通过手中的IPAD“笔谈”，想互还可以点赞，人人都能积极参与。国老师根据成果排名请得分较高的学生阐述自己的分析意见。

北京市第十一中学初二4班学生：我认为不是多余的，因为前两个自然段都是写在东京城时的清国留学生，他们令鲁迅非常厌恶和失望，前两段也为后面藤野先生对鲁迅毫无民族偏见做了铺垫。

国老师接着利用屏幕的选项功能让学生选择一副适合的对联赠送给藤野先生，进一步激发了学生的学习兴趣；伴随着悠扬的音乐，还让学生以鲁迅的身份给藤野先生写一封信。所有这一切，都可以通过手中的IPAD来完成，并通过大屏呈现。

北京市第十一中学初二4班学生：自从与您离别后，我开始学习文学，并创作，但您依然是我最好的，对我影响最深的恩师，您在仙台非常照顾我，并没有因为国家种族之分而有一些歧视，谢谢您藤野先生。

北京市第十一中学语文教师 国婷婷：我要向这位懂得老师的新的学生报以掌声的鼓励。

一节语文课因为信息化手段的运用，让学生有了别样的体会。

北京市第十一中学初二4班学生 石云峰：感觉这个数字化课堂然后能够让同学们和老师们的互动更加多，然后而且也比较迅速，效率也比较高。

北京市第十一中学初二4班学生 孙静怡：我们也感同身受就是也进入了这个课堂中的情境，仿佛自己也是鲁迅，面对自己的老师自己也有许多话想对老师去说。

国老师说，她现在运用的这套AiClass云课堂系统贯穿课前的准备、课中的实施和课后的作业，师生可以通过系统留言、点评、互动，老师可以通过实时反馈和数据分析来把握学生的学习状态，给教学带来了全程的改变。

国老师说，她已经学习运用IPAD教学四年了，知识也在不断更新，但并没有觉得负担越来越重。

北京市第十一中学语文教师 国婷婷：因为我们现在这个大数据，云平台，然后会把一些很好的一些资源其实实际上都给我们去分享，看起来好像我们觉得在不断学习好像是任务加重了，其实不是，当你学习的时候，其实实际上在做减法，因为有很多已经成熟的一些知识体系，或者说他人的一些更好的教学方式或者材料可以为你所用。

自2013年教育部启动实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程以来，截至2017年年底，共培训全国中小学教师1000余万名，普遍提高了中小学教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力。2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，强调以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态，惠及全国千万教师。北京11中从2015年开始进行了现代信息化环境下的教学改革项目，迄今已经建立了28个智慧课堂，信息技术日益成为老师的好帮手。

北京市第十一中学常务副校长 张芊丽：未来我们希望能够通过这个未来学校这个建设项目能够实现学生的这种无边界学习，学生可以根据自己的需要，根据自己的学习情况，自由地选择自己的学习内容和学习时间，那么实现这种穿越教室、穿越学校的这样一个自主的学习。

（转自中国教育网络电视台全国教育新闻联播）